HsinYu＝DaYuTo=潤媽

自序
p16~18 不放棄的引領與盼望

-失望，是人生的一部分。有人因為看見它，選擇了放棄對愛再有期望。也有人因為看見它，選擇了珍惜與心愛的人，在一起的此時此刻：選擇了從不圓滿中，找到天堂！
-教養的目標是讓孩子安心做自己，而這一切，只有在「了解」理財有可能實現。
1.了解孩子的人格特質和特殊需要。
2.了解孩子的想法和感受。
3.了解孩子的特殊長處和挑戰：沒有一個孩子是相同的。
4.了解孩子需要看見世界的完美和不完美。

PART ONE 品格

01 學得慢怎麼辦？
-孩子也需要被尊重：以「尊重小孩」為價值觀的教養，是以信任、接納，甚至欣賞小孩的能力為前提的。
-不把孩子看成大人：傳統隱形觀念裡，「幼兒」時期是個待「形塑」。但是每一個孩子，都是個謎;每一個孩子，也都充滿著驚喜。
-幫孩子「成為自己」

02 如何讓孩子乖乖聽話？
-真正的溝通，始自看見彼此的需要，找到利己也利他的妥協點。

模式一：從孩子的「堅持」了解需要，找到妥協

→ 同理心對待，不批判孩子的需要：「我知道你喜歡...」，而非「冬天穿裙子，想冷死阿？」
→明確表達大人的想法和需要，避免模稜兩可
→提供孩子有限的選擇
→影響選擇的因果關係：自然關連性的因果關係，讓孩子清楚覺察到「自己」是行為的負責人，因而學會為自己的行為負責。 

模式二：從孩子的「行為」看見需要，找到妥協

03 孩子說謊怎麼辦？

第一類：編造不曾發生過的事（Tall Tale）
3~5歲，想像力快速發展，並不事刻意說話，這些編造故事的背後，往往透露出孩子的期望。

參與想像但不強化
五歲半以下的孩子出現這類說謊行為時，大人要導引她了解想像力是珍貴的，大人喜歡他的想像力、願意參與。
ex:孩子：「昨天媽媽帶我去迪士尼樂園玩。」大人不要說：「哇！好棒喔！」，若大人過度反應，反而會強化這種贏為的出現。改用：「你很想去迪士尼樂園玩對不對？所以你想像自己去了迪士尼樂園玩。那麼你告訴老師，在那裡玩了些什麼？」，用很清楚的直述句，讓孩子知道他很希望去樂園玩，所以想像自己去了樂園玩。
大人能參與孩子的想像世界，就能達到鼓勵孩子發揮想像力的功效。

第二類：說謊是因為害怕被懲罰
大人應該自我檢討，為什麼孩子需要一天到晚說謊？父母應該提供孩子一個敢說實話的安全環境。 

使用直述句切入說謊事件
ex:「我知道是你把牛奶打翻了。」「現在該怎麼辦？讓我教你怎麼清理灑在地上的牛奶。」讓孩子知道，要對自己做的行為負責，同時學習如何處理。避免使用陷阱是的問句，ex:「你有沒有打翻牛奶？」
引導孩子選擇承認自己的行為，透過正向引導的方式，讓孩子知道誠實是好的、是會被在許的行為。接著，引領孩子善後，學習如何負責。

同理→進入問題核心→傳達愛

04 別逼孩子打招呼

讓孩子從被尊重中學會有禮貌。我們要以「感受性」為中心，最有效的辦法，是大人的示範與引導。

PART TWO 情緒 

05 疏通幼兒的情緒
這部份很像「我的感覺」系列
當幼兒發脾氣時，接納、同理孩子的感受，幫他釐清原因，他才聽得進大人的建議，能為自己的行為負責。

06 教出孩子的同理心
對幼兒來說，被強迫分享，所感受到的是剝奪，而不是有能力給予的喜悅。孩子要學會分享，得先從滿足「自我」開始。 

07 教出體貼的小孩
孩子是大人的一面鏡子，父母跟老師是影響孩子最深遠的人。孩子能從大人的一舉一動中學會分享跟體諒，或是學會以自我為中心。給孩子關愛他人的能力，她就能依輩子生活在感恩惜福中。 

08 帶領孩子面對錯誤
從成人「有錯就反省、道歉」的身教開始。

09 當爸爸媽媽不再恩愛
為什麼大人的愛說沒有就沒有了？ 為什麼大人要孩子好好處理衝突，自己卻不這麼做？

PART THREE 安全感

10 給孩子固定的生活時間表

規律，是幼兒情緒成長需要。
不變，是幼兒智力成長的需要。

11 過節，讓孩子與家緊緊相連

12 種下信任、有趣與感謝的種子
孩子不同的反應來自不同的家庭教育。灌溉相信，她相信自己會是好孩子;灌溉有趣，她成為歡樂的泉源;灌溉感謝，他學會尊重。

13 如何幫孩子克服恐懼？
-當幼兒害怕，讓他知道大人願意等待，不會撤手離開。對孩子來說，代表大人接納他的掙扎;孩子安心，才能跨越心中的恐懼。 
-不剝奪孩子經歷畏懼的過程，面對生命的勇氣，會慢慢發芽。 

PART FOUR 發展與學習

14 允許孩子說錯話
擔心小孩講話「臭奶呆」？為何幼兒講話發音不準，用字錯誤百出？給他學習的時間，也允許他說錯話的嘗試，孩子自然而然學會正確使用語言來表達跟溝通。

15 幼兒該不該學寫字？
-學寫字是幼兒的一種自發性探索，藉由適切的引導，幫助孩子在探索過程中，自然而然朝正式的書寫發展。
-要不要教幼兒正規的握筆和寫字？年齡不是關卡，而應視個別孩子的發展與成熟度而定。

16 看見幼兒的創造力
-把孩子的今天跟昨天比，你看見他的創造力了嗎？「重複性」視幼兒學習特質，在重複裡，他會主動的測試自己能力，也漸漸了解物品和事件的特質，更會慢慢的掌控手腦間的協調度--納就是幼兒的創造力！
-創造力不是天馬行空的幻想，了解真實的生活，為孩子預備了在現實跟想像間轉換的創造能力。

17 讀繪本學英文有用嗎？
最好讓嬰幼兒「探索性」的學習外語，而不視上課是的直接教導？
最好讓寶寶從環境中、從運用中（功能性）學習單字和句子，而不是教科書中學習。
最好讓寶寶從「語言的全面性」，如語音、語義、語型和語用，來全面探索外語。

18 培養自信的小孩
孩子透過「做」來了解「我是誰，會什麼？」。如何幫助孩子發展自我概念，勇於嘗試...